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建设特色校园文化  提升师生文明素养

发布时间:2017/3/16 14:41:51 来源:聊城宣传网 文字大小: 打印 关闭  3636(Hits)

李友渔

    校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分,是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围,它体现了一所学校的校风。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”,能在无形中统摄全体师生的灵魂,起到“润物细无声”的教育作用。丰富多彩的校园文化建设内涵,将会成为全面育人的辐射源,成为素质教育的能量库,成为一部无声的教科书。

  校园文化建设的必要性

    一是由社会环境及学校性质所决定。当今社会纷繁复杂,存在不少消极因素和腐败现象。社会文化也是绚丽多姿、雅俗并存,也有一些不利于青少年健康成长的负面文化。习近平主席指出,“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基,深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。”学校不但是学习文化知识的场所,更重要的是育人的园地,它担负着培育“四有”新人的历史重任,这就要求我们根据办学目的和培养目标优化校园文化,创造一个优良的育人校园环境,以抵御社会负面文化的冲击,并对社会大环境施加积极影响。

    二是由教育对象及环境的育人作用所决定。青少年学生生理、心理尚未成熟,可塑性大,模仿性强,辨析能力差,世界观、人生观、价值观正处在形成时期,很容易受外部环境的影响。“近朱者赤,近墨者黑”,不良的教育环境,容易将学生引向歧路。作为育人阵地的学校理应创造一种适合学生健康成长的外部环境。学校无闲处,处处熏陶人。环境不仅是学生生活的空间,也是培养学生文明素质的载体。我们发掘、利用校园的环境,形成浓厚的立体环境文化,使一砖一石、一墙一板都能说话,都起到教育人、启迪人的作用,像陶行知先生所说,“一草一木皆关情”。

    三是由学校办学水平的现状所决定。教育优先发展的战略方针促使各级政府加大了对教育的投入,学校的办学条件有了很大的改善,但有些地方只重视物质文化的建设而忽视精神文化的建设;只注重学生智力因素的培养而忽视非智力因素的开发;只注重思想认识的灌输和道德行为的强化而忽视间接情景的暗示。人的思想和某些品质是不能靠单纯的知识传授来养成的,要借助道德环境长期细腻的熏陶,培养起来的品质结构才具有稳定性,才能经受住外界环境的刺激。这也要求我们加强校园文化的建设。

    四是由教育“三个面向”指导思想及教育改革趋势所决定。教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”,要全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量,培养全面发展的、眼界开阔、有国际视野、有较高文明素养的学生。学校要营造良好的、完善的育人环境,包括有益学生身心、引导学生树理想、塑品行的文化范围。素质教育是当前教育改革和发展的必然走向,要求教育要面向全体学生,要注重德智体美劳全面发展,要让学生主动发展。这同样要求我们加强校园文化的建设。

    总之,要使学校教育工作行之有效,除正面教育、积极灌输外,还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用,高度重视校园文化建设。校园文化对学生的影响虽不能立竿见影,但一定会起到循序渐进的作用,优秀的校园文化必然会孕育出优秀人才这样的丰硕之果。

校园文化建设的功能性

    首先是德育功能。第一、有利于陶冶学生的情操。优美的校园环境有着春风化雨,润物无声的作用。学生在校园环境中受到感染和熏陶,触景生情,因美生爱,从而激发学生热爱学校,进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。第二、有利于规范学生的行为。良好的环境及健康的引导对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。当学生的思想言行不符合环境规范及健康导向的要求时,他就会自我调节矫正。第三、有利于培养学生的集体意识和协作精神。校园文化建设有赖于集体的力量,注重学校的集体形象。这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系,注意相互间的协作。第四、有利于培养学生的健康个性,促进学生的心理健康。学生渴望精神生活的丰富多彩,而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的校园文化适应了学生精神需求多样化、个性化的特点,避免了对学生人格塑造单一化的倾向。当今的家庭环境和独生子女现象使学生的心理适应能力比较脆弱,而优美的校园环境、丰富多彩的校园文化、和谐的人际关系能培养学生较强的心理适应能力。

    其次是美育功能。爱美是人的天性,学生也不例外。他们在追求美的过程中又存在着明显的弱点:追求美,却不善于识别美;追求外在美,而不善于追求内在美;不懂得美具有广泛复杂而深刻的内涵。优良的校园文化有利于培养学生正确的审美观,提高他们的审美能力及创造美的能力。校园环境的净化、形象直观的教育方式、优秀传统文化的熏陶,均可诱导学生鉴赏美、追求美、创造美。
最后是实践功能。随着分配制度、就业制度、劳动用工制度、干部人事制度的改革,学生将面临着人才市场和优化劳动组合等种种考验。这些考验检验着高等教育的教育质量,同时也对当前的教育方式提出了挑战。因此,要想在市场竞争中立于不败之地,就必须树立竞争意识,努力增强自己的竞争实力。以丰富多彩的形式为载体的校园文化对于树立学生强烈的竞争意识、参与精神有着极为重要的现实意义。它既增强了学生的竞争意识,又使学生在争创活动中受到锻炼,提高竞争能力。

 校园文化建设的重要意义

   (一)加强校园文化建设是繁荣社会主义精神文明的需要。校园文化是学校社会主义精神文明的重要组成部分和重要载体。学校不仅是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地,还是宣扬、培育社会主义核心价值观的重要阵地。建设高格调、高质量的校园文化,对学校坚持社会主义办学方向,继承和发扬中华民族优秀的文化传统和革命传统,吸收世界文明成果,繁荣社会主义文化,都具有十分重要的意义,对社会主义精神文明建设具有重大影响。学校的校园文化建设,应当走在社会的前面,充分发挥其示范作用和辐射作用。

   (二)加强校园文化建设是素质教育的需要。素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。加强校园自然环境的规划与布局,建设有利于师生身心健康发展的校园文化,是学校教育的一项基础建设,是全面贯彻教育方针、深入实施素质教育的现实需要。著名教育家蔡元培先生曾说,“欲知明日之社会,须看今日之校园”,简约而深刻地指出了校园文化的重要作用,即它在一定程度上反映并直接推动着社会主流文化的生成和发展,对于提高学生的综合素质有着重要的价值。

   (三)加强校园文化建设是新课程改革的需要。新课程改革强调联系实际,以学校为基础开发德育课程,充分调查学校所在地区的需求,调查学生的需求和特征,通过科学编制课程内容,使课程开发尊重学生、学校和社区的差异性,保证德育课程真正以促进学生发展为目的,适时顺应社会需求。校园文化作为一种潜在的课程,通常包括渗透在课程、教材、教学活动、班级气氛、人际关系、校园文化和家庭、社会环境中的文化价值、态度、习惯、礼仪、信仰、偏见和禁忌等等,它对广大师生起着潜移默化的影响作用,所以,加强以校园文化为主题的德育课程开发,可以充分挖掘学校潜在的教育因素,促进学生个性的形成,同时促进教师的专业成长和学校特色的形成。

  校园文化提升工程的内容

    2015年以来,学校在以往的基础上,集中进行了校园文化提升工程,主要包括三个方面:一是红色文化展示区,包括孔繁森广场和孔繁森塑像、雷锋广场和雷锋塑像以及国旗广场;二是中国优秀传统文化展示区,包括孔子广场、论语碑廊、孔子塑像、二十四孝文化展示区、尊师重教展示区、励志故事展示区、励志廊亭展示区;三是工匠文化展示区,包括12个中外智慧人物塑像、大型室外机床博物馆等等。其主要特点是形象直观、通俗易懂、恢弘大气,集知识性、科普性、趣味性于一体,汇独创性、永久性、正能量于一身,使平坦的校园增加了起伏、层次和灵性,进一步提升了学校的文化品位,增加了学校的文化内涵。

    这次校园文化提升工程是全校师生共同努力的结果,集中了学校党政领导班子的智慧和相关处室的汗水;隆重邀请殷立森同志担任艺术策划、周建国同志负责艺术设计;校园文化建设得到了全国著名书法家欧阳中石先生、山东省书法家协会副主席于茂阳先生、中职北方智扬(北京)教育科技有限公司及董事长曹振峰同志、东阿阿胶股份有限公司及总裁秦玉峰同志、聊城昌润投资控股集团有限公司及董事长李继峰同志、山东金柱集团有限公司及董事局主席兹留柱同志、总裁孙忠伟同志、孔繁森同志纪念馆及馆长高杉同志的大力支持,在此一并表示诚挚的谢意。

    我们相信,伴随着校园文化建设提升工程的不断完善,全校师生员工的精神面貌将得到进一步改善,自信心、自豪感、凝聚力、向心力将得到进一步提升,学校的精神文明建设将得到进一步加强,为培养更多的高级蓝领乃至大国工匠打下更加坚实的基础。


(作者系聊城市技师学院党委书记)


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